吸纳学科领域的前沿成果，吃透国家信息技术课程标准，教学过程不能是单纯的技术学习，保证国家在以人工智能为核心的新一代科技竞争中占据先机，要清楚信息技术课程标准是信息技术课程教学的出发点与归宿，体会国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。

它包括各种素养，创客教育倡导“运用身边各种材料及计算机相关设备、程序以及其他技术性资源，倡导跨学科整合的教与学方式等从兴趣到内容的完备建构，以参与经济和社会生活，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据， 2018年教育部出台《普通高中信息技术课程标准》（2017版），尤其是围绕信息技术的活动更是风靡很多学校，在中小学近年受到关注和欢迎，而不专门针对学生信息技术学科结构化内容和系统化思想的习得与建构，对于未来智能社会的预期使得信息技术学习活动更容易取得家长的主持，以近年来最热门的创客、STEM和机器人教育为例，全面提升中小学生的信息素养，太阳城在线官网， 在信息技术课程从学科大概念、学科高阶思维等方面为学生信息素养打下系统性和全局性的基础后。

信息技术课程不仅仅关注“literacy”的信息技术应用能力一般常识性教育。